Навигация


Деятельность
Страница 2

Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность

Этапы и компоненты

Педагогические действия

ПНУиК

1

2

3

Подготовительный

этап

1) формулирование педагогических целей

2) диагностика особенностей и уровня обученности учеников

1.* Высокие научные профессиональные знания

2.* Психолого-педагогические и методические знания

3.* Практическое владение

методиками учебно-воспитательных воздействий

I.

Конструктивная деятельность

1) выбор содержания

учебного материала будущих знаний

2) выбор методов обучения

3) проектирование своих действий и действий учеников

Этап осуществления педагогического процесса

1) установление дисциплины, рабочей обстановки

на занятиях

2) стимулирование деятельности учеников

4.* Наблюдательность, понимание психического состояния людей, настроения коллектива

в целом

5.* Быстрая ориентация в обстановке, гибкость поведения

II. Организаторская

деятельность

3) организация своей

деятельности по изложению учебного материала

4) организация своего поведения в реальных условиях

5) организация деятельности учеников

6) организация контроля

результатов педагогических воздействий и корректировки

6.* Доступно, логически последовательно, эмоционально

объяснить материал 1*, 2*, 3* - способности

7. Культура речи, эрудиция

8. Экспрессивные способности

9.* Хорошее распределение

внимания, смысловая память,

гибкое творческое мышление

10. Выдержка, умение управлять собой, настроением

11. Умение управлять своим телом, голосом, мимикой, жестами 4*, 5* - способности

12. Организаторские способности 2*, 3*, 4*, 5*, 9* - способности

13. Умение получать обратную информацию о степени усвоения объясняемого материала

III.

Коммуникативная деятельность

1) установление правильных взаимоотношений с учениками

2) осуществление воспитательной работы

14. Наличие потребности общения

15. Педагогический такт

16. Педагогическая импровизация, умение применять разные средства психологического воздействия

17. Демократический стиль общения и руководства 2*, 4*, 5* - способности

Этап анализа результатов

IV

. Гностическая

деятельность

1) анализ результатов обучения, воспитания 2)выявление отклонений результатов от поставленных целей

3) анализ причин этих отклонений

4) проектирование мер по устранению этих причин

5) творческий поиск новых методов обучения, воспитания

18. Критическая оценка достоинств и недостатков своей личности, своей деятельности

19. Самообразование, изучение новых методов обучения, воспитания

20. Творческий подход к педагогической деятельности

Вопросы для самопроверки:

1. Какие основные характеристики деятельности?

2. Что такое учебная деятельность?

3. Какой вид деятельности является ведущим в младшем школьном и подростковом возрасте?

4. Из каких этапов деятельности складывается педагогический акт?

Страницы: 1 2 


Манипулятивное общение
Манипулятивное общение - это форма межличностного общения, при которой воздействие на партнера по общению с целью достижения своих намерений осуществляется скрыто. Манипуляция предполагает объектное восприятие партнера по общению, стремление добиться контроля над поведением и мыслями другого человека. Сферой "разрешенной манипуляци ...

Охарактеризовать влияние физических упражнений на развитие потенциала здоровья человека
Иммунитет – это способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел и веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации. Уровень двигательной активности оказывает большое влияние на активность и функциональную способность системы специфической и неспецифической защиты. Имеется достаточно данных о том, что в ус ...

Пальцы
Пальцы служат в основном для выделения жестов. Собственно свое значение жест приобретает только после принятия пальцами того или иного положения. Но существуют и чисто пальцевые жесты, когда кроме пальцев больше ничто не задействовано и положение кисти не имеет никакого значения. Так, например, знак “V” (два растопыренных пальца), обозн ...