Карта сайта
L Выводы
L Введение
L Самосознание, уровни его развития. Сознание и проблема возникновения
самосознания. Самосознание и его место в психической
организации человека 2
L Введение
L Изучение психологических технологий профессиональной ориентации как проблемы
в отечественных источниках 2
L Особенности психологических технологий профессиональной ориентации в
дошкольном и младшем школьном возрасте 2 3 4 5
L Выводы
L Введение
L Теоретические вопросы изучения ориентировки в пространстве. Понятие
«ориентировка в пространстве» в психолого-педагогической литературе 2 3
L Особенности ориентировки в пространстве детей с нарушениями зрения. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с
нарушениями зрения 2 3 4
L Выводы
L Введение
L Движения
L Реакции
L Мимика
L Плечи
L Пальцы
L Введение
L Приложение 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Теоретические основы профилактики и разрешения межличностных конфликтов
среди детей школьного возраста 2 3 4 5 6 7
L Сюжетно-ролевая игра как фактор формирования положительных взаимоотношений
детей старшего дошкольного возраста. Нравственное
воспитание детей старшего дошкольного возраста 2 3
L Воспитание культуры поведения и положительных взаимоотношений у детей
старшего дошкольного возраста 2 3
L Опытно-экспериментальная работа по исследованию сюжетно-ролевой игры как
фактора развития положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного
возраста. Констатирующий этап исследовательской раб 2 3 4 5 6 7
L Приложение 2
L Сравнительный анализ сказок, выполненных студентами музыкального и
психологического факультетов. 2 3 4
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Изучение семьи как необходимого условия гармонизации характера подростков. Описание методик исследования 2 3
L Теоретико-методологические аспекты влияния экстремальной среды на
экологическое сознание военнослужащих. Общая
характеристика экстремальных условий труда и обитания 2
L Выводы
L Введение
L Состояние психики и тревожности во время
беременности. Психика с точки зрения
перинатальной психологии 2 3 4 5 6 7
L Занятия в бассейне (акватреннинг) как способ усовершенствования
психопрофилактических занятий для снижения уровня тревожности 2 3 4 5
L Исследование
состояния тревожности во время беременности. Обследование контрольной и
экспериментальной группы на выявление тревожности 2 3
L Основные психологические аспекты понятия психологического здоровья. Что такое психологическое здоровье 2 3 4
L Особенности дошкольного возраста (синтетивность) Развитие личности
дошкольника 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
L Особенности психологического здоровья в дошкольном учреждении.
Развитие психологического здоровья у детей в дошкольных учреждениях 2
L Разработка программы профилактики психологического здоровья у детей.
Коррекционные упражнения. 2 3 4 5
L Теоретическое обоснование исследования психологических особенностей больных
с хроническими соматическими заболеваниями. Особенности
адаптации личности к хроническим заболеваниям 2 3 4 5 6 7 8
L Эмпирическое исследование психологических особенностей больных с
хроническими соматическими заболеваниями. Программа
исследования 2 3 4
L Заключение 2
L Введение
L Общение со взрослыми и его влияние на становление личности
подростка. Механизмы возникновения
конфликтных взаимоотношений подростков со взрослыми 2 3
L Теоретическое изучение проявления эмоционального выгорания в педагогической
деятельности. Проблема эмоций в жизни человека 2
L Пограничные психические расстройства, развивающиеся у детей дошкольного и младшего
школьного возраста при семейной депривации 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
L Пограничные психические расстройства, развивающиеся у подростков с
девиантным поведением в условиях семейной депривации 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L Обобщенная характеристика семейной депривации и связанных с ней пограничных
психических расстройств у детей. Клинико-социальная
характеристика семейной депривации 2 3 4
L Организационные формы медико-социальной помощи детям с проблемами развития
и поведения при семейной депривации 2
L Выводы
L Научно-теоретические основы школьной адаптации. Школьная
адаптация как междисциплинарная проблема 2 3 4 5
L Психическое развитие младшего школьника, готовность к обучению в среднем
звене и школьная адаптация 2 3
L Основные принципы и содержание психологической диагностики и коррекции
школьной адаптации младших школьников 2 3 4
L Исследование школьной адаптации в младшем школьном возрасте к обучению в
среднем звене. Формирование выборки и методическое
обеспечение исследования 2 3 4 5
L Особенности организации психолого-педагогического сопровождения в период
адаптации школьников к обучению в среднем звене. Адаптационная
программа для учащихся пятых классов 2 3 4
L Выводы
L Сознание
L Культура
L Введение
L Приложение 2
L Введение
L Состояние психики и
тревожности во время беременности. Психика
с точки зрения перинатальной психологии 2 3 4 5
L Занятия в бассейне
(акватреннинг) как способ усовершенствования психопрофилактических занятий для
снижения уровня тревожности 2 3 4
L Исследование
состояния тревожности во время беременности. Обследование контрольной и экспериментальной группы на
выявление тревожности 2 3
L Введение
L Свойства
L Выводы
L Введение
L Результаты диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной
школы с малым и большим стажем педагогической деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
L Сравнительная характеристика результатов диагностики удовлетворенности
трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической
деятельности 2 3 4 5 6
L Заключение 2
L Введение
L Стресс и факторы, способствующие возникновению психосоматических
расстройств. Понятие и возможности системы психической
адаптации 2
L Методы саморегуляции психического состояния при стрессе. Упражнения
на снятие психоэмоционального напряжения 2 3 4
L Введение
L Введение
L Агресивные проявления детей как предмет исследований в современной
психологии. Феномен агрессивного поведения с точки зрения совремннной
психологии. 2 3 4
L Выводы
L Основы деятельности социального работника с несовершеннолетними с
противоправным поведением. Психолого–педагогическая характеристика несовершеннолетних с
противоправным поведением 2 3
L Осуществление отдельных видов психолого-педагогической деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
L Введение
L Теоретическое обоснование проблемы одиночества
пожилых как фактора дезадаптации. Понятие дезадаптации в психолого-педагогической литературе 2 3 4
L Экспериментальное исследование решения проблем
одиночества пожилых людей. Комплексный
центр социального обслуживания населения 2 3 4 5
L Организация работы по преодолению одиночества
пожилых людей в Комплексном центре социальной защиты населения 2 3 4 5
L Особенности мотивации профессионального самосовершенствования
у студентов педвуза. Диагностика мотивации профессионального самосовершенствования
у студентов 2 3 4 5 6 7
L Заключение 2
L Культура делового общения: какой ей быть. Деловое
общение людей как приоритетная социально-психологическая проблема 2
L Практическая часть. Разработка тематического планирования элективного курса
«Культура делового общения» для учащихся старших классов общеобразовательной
школы 2 3
L Психологические особенности адаптации как психолого-педагогического явления. Современные подходы к изучению адаптации как
психолого-педагогического явления 2 3
L Сравнительный анализ психофизиологических ресурсов развития ребенка
младшего школьного возраста и младшего подростка 2 3 4 5 6
L Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней
школе. Содержательная характеристика понятия «готовность к
обучению в средней школе» 2 3
L Особенности психологического сопровождения школьника в период адаптации при
переходе из начальной школы в среднюю 2 3 4
L Экспериментальное исследование влияния среды на готовность младшего
школьника к обучению в средней школе. Анализ методов и
методик исследования 2
L Введение
L Введение
L Теоретический анализ проблемы гендерных различий
как фактора межличностного понимания в юношеском возрасте. Социальная перцепция и межличностное понимание 2 3 4 5 6
L Заключение 2
L Введение
L Теоретические основы проблемы влияния свойств
нервной системы на развитие характера человека. Методологические вопросы определения основных свойств
нервной системы 2 3
L Эмпирическое исследование влияния свойств нервной
системы на развитие характера человека. Цель, задачи, программа и методы исследования 2
L Заключение 2
L Введение
L Средства массовой информации и культура как факторы
влияния на развитие личности подростка. Социально-психологические представления о развитии
личности подростка в исследованиях отечественных психол 2
L Заключение 2
L Введение
L Заключение 2
L Воображение 2
L Ощущение, восприятие, мышление служат неразрывными частями единого процесса
отражения действительности. 2 3 4
L Анализ медицинской и психологической литературы по проблеме эмоциональных
состояний и тревожности у больных с гинекологическими заболеваниями. Гинекологические заболевания, требующие оперативного
вм 2
L Выводы
L Введение
L Введение
L Введение
L Характеристика подросткового возраста: психофизиологические,
личностные, интеллектуальный аспекты 2 3 4 5 6
L Введение
L Вывод
L Введение
L Выводы
L Эмпирическое исследование особенностей внимания у детей подросткового возраста. Методическое обеспечение и организация констатирующего
эксперимента 2 3
L Выводы
L Заключение 2
L Теоретический анализ проблемы развития полоролевой идентичности в дошкольном
возрасте. Полоролевая идентичность, ее формирование 2 3 4 5 6 7 8 9
L Взаимодействие со сверстниками как фактор, определяющий полоролевую идентичность
в дошкольном возрасте 2 3
L Эмпирическое исследование по проблеме развития полоролевой идентичности в дошкольном
возрасте. Организация и методы эмпирического исследования 2 3
L Заключение 2
L Введение
L Теоретические аспекты развития процессов мышления у детей младшего
школьного возраста с ЗПР. Особенности мышления детей
младшего школьного возраста с ЗПР 2 3 4
L Опытно-экспериментальное исследование развития процессов мышления у детей
младшего школьного возраста с ЗПР. Исследования видов
мышления у детей младшего школьного возраста с ЗПР 2 3
L Теоретические основы подростковой ксенофобии в основной школе.
Понятие ксенофобии в современной
психологии и педагогике 2 3 4 5 6 7 8 9
L Возрастные особенности детей подросткового возраста, склонных к
дисгармоничному развитию личности 2 3 4
L Программа деятельности социального педагога по преодолению подростковой
ксенофобии в основной школе 2
L Рекомендации социальному педагогу и родителям по организации взаимодействия
с младшими подростками 2
L Введение
L Психоанализ как основа теории личности З. Фрейда. Предпосылки
возникновения психоанализа. Зигмунд Фрейд 2
L Заключение 2
L Теоретические основы проблемы отношений в
психологии. Категория отношений и ее рассмотрения в психологии 2 3
L Исследование тревожности и ее проявлений в
онтогенезе. Анализ теории
тревожности в зарубежной и отечественной психологии 2 3 4 5 6
L Военно-травматический стресс и его последствия. Сущность посттравматического стрессового расстройства
(синдрома) (ПТСР) 2 3
L Военно-психологическая система реадаптации и
реабилитации военнослужащих. Психологические
основы построения системы реадаптации и реабилитации в Вооруженных силах 2 3 4
L Основные направления работы, организационные формы и
эффективные методы деятельности военного психолога, обеспечивающие
функционирование системы реадаптации и реабилитации в Вооруженных силах 2 3 4
L Личностный рост военнослужащего как показатель
эффективности функционирования системы психологической реадаптации и
реабилитации. Создание условий
для личностного роста в консультировании военнослу 2
L Занятие 2. 2
L Занятие 10 2
L Введение
L Подростковая преступность как проблема современного общества.
Проблема подростковой преступности в современной России 2
L Психосоциальная помощь с подростками, совершившими правонарушения. Основные направления психосоциальной работы с подростками,
совершившими правонарушения 2
L Заключение 2
L Введение
L Введение
Анализ концепций развития психики
L Введение
L Заключение 2
L Установки. 2
L Заключение. 2
Всего страниц: 2008
Малые группы и их социально-психологическая структура
Малая группа - такая группа, участники которой лично знают друг друга. Все значимые в жизни человека группы - малые группы. Ведущими факторами, объединяющими группу, выступают совместная деятельность и общая цель. Малую группу часто обозначают как первичную, поскольку она является ближайшей средой формирования личности, влияющей на потр ...
Функции эмоций
Для чего же нужны эмоции? Возможно, было бы лучше без них? Они, наоборот, очень мешают жить, а сформированный навык осуществляется вообще без участия эмоций, они могут только отодвинуть от достижения заданной цели. Отрицательное их влияние было доказано не только у человека, но и у животных. Хорошо известно, что стадо животных, охваченн ...
Оценка общего уровня здоровья студентов 1-3 курсов
На основании анализа результатов опросника ООУЗ были получены следующие показатели, характеризующие уровень здоровья по двенадцати синдромам: астенический, невротический, истероподобный, психастенический, патохарактерологический, цереброастенический, ЛОР, ЖКТ, сердечно-сосудистый, анемический, аллергический, вегето-сосудистой дистонии ( ...