ПриложенияСтраница 17
Методика «Традиция».
Цель: научить отражать чувства как позитивные, так и негативные. Их принятие в семье всеми её членами.
В коридоре квартиры предлагается повесить специальную доску, на которой можно писать фломастерами или кусок ватмана. И в течение дня выражать в небольшом рисунке своё настроение, пожелания для других, выражение чувств, адресованное кому - либо и т.д.
Такую «традицию» можно ввести и в школе, когда дети утром приходят в класс. Как правило, в классе много ребят, что бы не было путаницы, каждый должен писать имя или выбрать какой - либо значок, оставляя его возле рисунка.
Цели создания в школе «творческой мастерской».
Цели:
Развитие творческого воображения детей.
Развитие моторики рук.
Психологический климат класса, общение детей вне уроков (развитие взаимовыручки, поддержки, доброжелательного взаимоотношения ребят друг к другу).
Привлечение интереса детей и внимания со стороны родителей (проведение конкурсов, выставок детских работ).
Инструментарий творческой мастерской:
Лаки для ногтей разных цветов.
Лак для волос сильной фиксации – «Прелесть».
Блёстки любые, разноцветный бисер разных размеров, старые камни от бальных платьев.
Кусочки кружев, меха, воздушные и бархатные ткани разных цветов, подарочные бантики.
Ремешёчки и цветные верёвочки.
Проволока цветная, разной толщины.
Пластилин; краски; ножницы.
Клей момент или другой склеивающий «намертво».
Бумага цветная и ватман; карандаши цветные (применяется чаще всего их грифель, поэтому не каждые подойдут.)
Природный материал – кора деревьев, шишки, веточки, засушенная травка.
Домашние мелкие сломанные вещицы – серёжки, заколки, бусинки, кусочки цепочек, стёклышки от посуды, красивые камешки, интересные колпачки от духов и т.д.
Обязательно разного рода ракушки – начиная с морских и заканчивая речными, разных размеров, а так же их осколки.
Какие либо деревянные предметы небольшого размера с устойчивым низом.
Искусственные цветы и листья; различные всевозможные перья птиц.
А так же всё то, что придёт в голову и на чём остановится «творческий
взгляд воображения».
Список использованной литературы.
Барнетт Ф. Цветы к праздникам. // Пятьдесят праздничных композиций из живых и сухих цветов. -М., 1998.
Гейнц Т. Сервировка праздничного стала. -М., 1996. -110с.
Сервировка праздничного стала. // под. Ред. Т. Иосенко. -М., 1996. –151с.
Пилипко Н. В. Приглашение в мир общения часть первая. – М. 1999. –106с.
Крюкова С.В. Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Практическое пособие. – М. 1999. -198с.
Приложение №7.
Основные правила этикета.
Термин "этикет" означает форму, манеру поведения, правила учтивости и вежливости, принятые в том или ином обществе.
Особенностью того, что называется этикетом, является сочетание формальных правил поведения в заранее определенных ситуациях со здоровым смыслом, рациональность вложенного в них содержания.
Практическое значение этикета состоит в том, что он дает возможность людям без особых усилий использовать уже готовые формы общепринятой вежливости для общения с различными группами людей и на различных уровнях.
Проблема развития
личности подростка с позиций социальной психологии
Наиболее фундаментальным трудом по психологии личности и ее формированию остается монография Л.И. Божович «Личность и ее формирование в, детском возрасте», вышедшая 15 лет назад[10]. В ней был обобщен богатый опыт исследований по развитию личности в детском возрасте и дан превосходный критический анализ воззрений на психологию личности ...
Частные приемы работы со сказкотерапией.
Первое упражнение касается работы над недостатками и достоинствами. Ведущий тренинга предлагает участникам подумать и выбрать то качество, которое на взгляд участников, развито у них недостаточно. Затем следует вспомнить какого-нибудь сказочного героя, который обладает этим качеством в полной мере, может быть даже с избытком. Совсем нео ...
Результаты исследования
Эксперимент по исследованию объема внимания дал следующие результаты: средний объем внимания 35 испытуемых, вычисленный из 35 измерений, оказался 2,18 объекта. Частота отдельных показателей испытуемых представлена в таблице (см. приложение 7)
Как видно из таблицы, почти половина испытуемых (17 из 35) правильно воспринимала от 2 до 3 ци ...