ЗаключениеСтраница 3
Обида - зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.
Подозрительность - недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.
Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятья, ругань).
Кроме того, выделяется еще один пункт - угрызения совести, чувство вины. Ответы на вопросы этой шкалы выражают сдерживающее влияние чувства вины на проявление форм поведения, которые обычно запрещаются (нормами общества). Этот пункт выражает степень убеждения обследуемого в том, что он является плохим человеком, совершающим неправильные поступки.
Обработка и интерпретация данных
Обработка опросника Басса-Дарки производится при помощи индексов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые определяются суммированием полученных ответов, соответствующих ключу.
Ключ
1. Физическая агрессия: «Да» - № 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68;«Нет» - № 9, 17, 41.
2. Косвенная агрессия: «Да» - № 2, 18, 34, 42, 56, 63; «Нет» -№ 10, 26, 49.
3. Раздражение: «Да» - № 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72; «Нет» -№ 11, 35, 69.
4. Негативизм: «Да» - № 4, 12, 20, 23, 36.
5. Обида: «Да» - № 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58; «Нет» - № 44.
6. Подозрительность: «Да» - № 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;«Нет» - № 65, 70.
7. Вербальная агрессия: «Да» - № 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71,73; «Нет» - № 39, 66, 74, 75.
8. Угрызение совести, чувство вины: «Да» - № 8, 16, 24, 32,40, 47, 54, 61, 67 (23, с.113-115).
Анкета
Дорогой друг! Мы проводим исследование взаимоотношении в коллективе с целью оказания тебе помощи в дальнейшем. Подписывать свою анкету не обязательно, но если тебе так хочется, то можно. Пожалуйста отвечай на вопросы искренне. Ты можешь выбрать один или несколько вариантов ответа.
1. Твой пол
– мужской
- женский
2. В каком классе учишься?
3. С каким чувством ты идешь обычно в школу?
- с удовольствием, с хорошим настроением
- равнодушно, без удовольствия
- с плохим настроением
4. Случалось ли тебе участвовать в драке или чтоб тебя били? Если да, то с кем?
- со сверстниками в школе
- со сверстниками на улице
- со старшими ребятами в школе
- со старшими ребятами на улице
- с другими людьми
- такого не случалось
5. Случалось ли чтобы кто-либо пытался унизить, оскорбить, издеваться над тобой?
- да сверстники в школе
- да сверстник на улице
- да старшие ребята в школе
- да старшие ребята на улице
- да другие людьми
- такого не случалось
6. случалось ли, чтобы у тебя отбирали вещи, деньги, требовали принести что-либо из дома?
- да случалось
- нет
7. Если случалось, как ты поступал в этом случае?
- Рассказывал родителям
- Старшему брату
- Другу, подруге
- Учителю
- Пытался защитить себя, дрался
- Никому не рассказывал, просто отдавал, что требовали
- Такого не случалось (17, с. 66-67).
Приложение 2
Классный час Конфликты в нашей жизни
Цель:
предупреждение конфликтов в подростковой среде через информационные и игровые способы воздействия.
Задачи:
Познавательные - учащиеся должны усвоить сущность понятий «конфликт» и «конфликтная ситуация», познакомиться с навыками, необходимыми в конфликтной ситуации и правилами предупреждения конфликтов.
Развивающие - развитие умений нравственного самопознания, самоанализа и самооценки,
Воспитывающие - решение проблемы повышения сплоченности класса. Оборудование и средства
: ТСО (телевизор, видеомагнитофон, графпроектор), видеокассета, аудиокассета, плакат, эмблема, транспаранты, наглядный материал для показа, цветные квадратики для рефлексии.
Время и место проведения:
40-60 минут, обычная аудитория.
Литература:
1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001 – 160с.
2. Д. Соколова. Конфликты в моей жизни: классный час//Воспитание школьников – 2005.- №3. – С. 28-30.
3. Шишковец Т. Справочник социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов. – М. 2005. – 209с.
План проведения занятия.
1. Предварительная подготовка (работа с творческой группой; конкурс сочинении по теме «Что я возьму с собой в третье тысячелетие?»).
История развития психологической мысли.
Победившее в Европе Христианство привнесло воинственную нетерпимость ко всем "языческим" знаниям. В IV веке был уничтожен научный центр в Александрии, в начале VI века закрывалась Афинская школа.
Христианство культивировало неприятие всякого знания, основанного на опыте, греховность, попытки понять устройство и предназначение ...
Экспериментальное исследование решения проблем
одиночества пожилых людей. Комплексный
центр социального обслуживания населения
Все большую роль в процессе социальной реабилитации нуждающихся категорий населения играют нестационарные учреждения, в том числе центры социального обслуживания населения.
Согласно Примерному положению о Центре социального обслуживания (от 20 июля 1993 г.) это учреждение социальной защиты населения осуществляет на территории города ил ...
Общественные и межличностные отношения
Общественные отношения носят безличный характер. Их сущность не во взаимодействии личностей, а во взаимодействии конкретных ролей. Отношения строятся не на основе симпатий или антипатий, а на основе определенного положения занимаемого каждым в системе общества. Эти отношения обусловлены объективно, они есть отношения между социальными г ...