Исследование уровня стрессоустойчивости и социальной адаптацииСтраница 1
Таблица 5. Результаты исследования в экспериментальной группе по методике определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
№ п/п |
Показатель стрессоустойчивости |
Уровень стрессоустойчивости |
1. |
201 |
пороговый |
2. |
202 |
пороговый |
3. |
155 |
высокий |
4. |
305 |
низкий |
5. |
174 |
высокий |
6. |
158 |
высокий |
7. |
310 |
низкий |
8. |
306 |
низкий |
9. |
152 |
высокий |
10. |
178 |
высокий |
11. |
200 |
пороговый |
12. |
201 |
пороговый |
13. |
181 |
высокий |
14. |
162 |
высокий |
15. |
301 |
низкий |
16. |
151 |
высокий |
17. |
299 |
пороговый |
18. |
202 |
пороговый |
19. |
205 |
пороговый |
20. |
307 |
низкий |
На основании полученных результатов исследования в экспериментальной группе можно сделать следующий вывод:
Высокий уровень стрессоустойчивости имеют 8 человек, что составляет 40%.
Пороговый уровень стрессоустойчивости имеют 7 человек, что составляет 35%.
Низкий уровень стрессоустойчивости имеют 5 человек, что составляет 35%.
Таким образом, 40% пожарных имеют высокий уровень стрессоустойчивости и социальной адаптации, но 35% пожарных имеют низкий уровень стрессоустойчивости и социальной адаптации, что соответствует 90% вероятности возникновения какого-либо заболевания. Данные показатели свидетельствуют о том, что они не могут справиться со стрессом.
Рис.17. Диагностика уровня стрессоустойчивости и социальной адаптации
Таблица 6. Результаты исследования в контрольной группе по методике определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
№ п/п |
Показатель стрессоустойчивости |
Уровень стрессоустойчивости |
1. |
305 |
низкий |
2. |
303 |
низкий |
3. |
154 |
высокий |
4. |
209 |
пороговый |
5. |
216 |
пороговый |
6. |
312 |
низкий |
7. |
159 |
высокий |
8. |
169 |
высокий |
9. |
155 |
высокий |
10. |
165 |
высокий |
11. |
170 |
высокий |
12. |
173 |
высокий |
13. |
181 |
высокий |
14. |
152 |
высокий |
15. |
183 |
высокий |
16. |
181 |
высокий |
17. |
188 |
высокий |
18. |
179 |
высокий |
19. |
210 |
пороговый |
20. |
307 |
низкий |
Выводы
Целью данного этапа исследования являлось проведение исследования влияния психолого-педагогического сопровождения на процесс адаптации к обучению в среднем звене.
Мы предполагали что, работа, направленная на развитие мотивации, снижения уровня школьной тревожности и развитие таких личностных особенностей как коммуникативные навыки обще ...
История и современное
состояние психопрофилактики
Одной из причин возникновения перинатальной психологии явились противоречия, которые ощутили и специалисты, занимающиеся родоразрешением, и родители (матери, отцы), и желающие иметь детей. С одной стороны, медицина развилась до таких диагностических и фармакологических высот, что может контролировать сложнейшие функции человеческого орг ...
Общие представления о психологическом пространстве личности
Психологическое пространство личности мы понимаем как субъективный значимый фрагмент бытия, определяющий актуальную деятельность и стратегию жизни человека. Оно включает комплекс физических, социальных и чисто психологических явлений, с которыми человек себя отождествляет (территорию, личные предметы, социальные привязанности, установки ...