ПриложенияСтраница 11
Приложение 14
Результаты тестирования здоровых подростков по методике 16-факторного личностного опросника Кеттела 16-ФЛО-105-С
|
№ п/п |
Подростки |
Факторы | |||||||||||
|
А |
В |
С |
Е |
G |
Н |
L |
М |
О |
Q2 |
Q3 |
Q4 | ||
|
Девочки | |||||||||||||
|
1 |
Участница А |
9 |
6 |
10 |
6 |
12 |
9 |
10 |
11 |
1 |
5 |
1 |
10 |
|
2 |
Участница Б |
10 |
6 |
10 |
7 |
12 |
9 |
10 |
12 |
1 |
5 |
1 |
10 |
|
3 |
Участница В |
11 |
7 |
12 |
6 |
10 |
9 |
12 |
11 |
0 |
6 |
0 |
9 |
|
4 |
Участница Г |
10 |
6 |
10 |
5 |
10 |
8 |
10 |
10 |
1 |
7 |
1 |
10 |
|
5 |
Участница Д |
9 |
7 |
9 |
6 |
12 |
9 |
9 |
10 |
2 |
5 |
2 |
9 |
|
6 |
Участница Е |
10 |
8 |
9 |
7 |
9 |
9 |
7 |
9 |
5 |
5 |
3 |
10 |
|
7 |
Участница Ж |
10 |
8 |
10 |
8 |
8 |
9 |
6 |
8 |
0 |
6 |
3 |
10 |
|
8 |
Участница З |
10 |
8 |
10 |
6 |
8 |
8 |
7 |
7 |
2 |
5 |
2 |
10 |
|
9 |
Участница И |
10 |
7 |
10 |
5 |
8 |
7 |
6 |
8 |
2 |
4 |
4 |
9 |
|
10 |
Участница К |
12 |
8 |
11 |
9 |
9 |
9 |
8 |
9 |
0 |
4 |
1 |
9 |
|
11 |
Участница Л |
9 |
6 |
9 |
8 |
10 |
9 |
9 |
12 |
2 |
6 |
4 |
9 |
|
12 |
Участница М |
8 |
6 |
9 |
10 |
11 |
11 |
10 |
10 |
3 |
7 |
3 |
8 |
|
13 |
Участница Н |
9 |
5 |
9 |
6 |
7 |
9 |
9 |
11 |
2 |
6 |
4 |
8 |
|
14 |
Участница О |
8 |
6 |
8 |
7 |
8 |
8 |
8 |
11 |
3 |
7 |
3 |
8 |
|
15 |
Участница П |
7 |
5 |
7 |
8 |
9 |
6 |
9 |
11 |
4 |
8 |
8 |
8 |
|
Мальчики | |||||||||||||
|
16 |
Участник D |
12 |
8 |
12 |
10 |
10 |
10 |
10 |
12 |
0 |
7 |
3 |
9 |
|
17 |
Участник F |
10 |
8 |
11 |
11 |
10 |
10 |
9 |
12 |
1 |
7 |
4 |
9 |
|
18 |
Участник G |
10 |
7 |
11 |
12 |
10 |
9 |
8 |
11 |
1 |
8 |
4 |
8 |
|
19 |
Участник J |
9 |
7 |
10 |
10 |
10 |
9 |
8 |
10 |
2 |
7 |
6 |
7 |
|
20 |
Участник H |
10 |
8 |
10 |
9 |
9 |
10 |
6 |
9 |
2 |
9 |
6 |
7 |
|
21 |
Участник I |
9 |
6 |
9 |
8 |
8 |
10 |
7 |
8 |
4 |
9 |
7 |
6 |
|
22 |
Участник L |
8 |
6 |
9 |
9 |
8 |
8 |
8 |
8 |
5 |
9 |
7 |
6 |
|
23 |
Участник Q |
9 |
5 |
9 |
10 |
7 |
7 |
5 |
7 |
4 |
7 |
8 |
6 |
|
24 |
Участник R |
9 |
5 |
10 |
8 |
8 |
8 |
6 |
6 |
3 |
8 |
5 |
8 |
|
25 |
Участник S |
10 |
6 |
10 |
9 |
8 |
8 |
9 |
9 |
2 |
6 |
5 |
9 |
|
26 |
Участник U |
9 |
7 |
9 |
10 |
9 |
9 |
9 |
8 |
4 |
5 |
8 |
8 |
|
27 |
Участник Z |
8 |
7 |
9 |
12 |
12 |
12 |
11 |
9 |
5 |
6 |
8 |
7 |
|
28 |
Участник V |
9 |
7 |
7 |
9 |
10 |
10 |
12 |
10 |
7 |
10 |
10 |
6 |
|
29 |
Участник W |
8 |
6 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
8 |
10 |
9 |
5 |
|
30 |
Участник Y |
8 |
6 |
7 |
9 |
8 |
8 |
9 |
9 |
6 |
12 |
10 |
4 |
Человек как предмет познания
Истоки проблемы целостного и частичного описания психологии человека лежат в практике работы с человеком. В реальности межличностных отношений человек предстает как целое, как уникальный живой субъект, во всем многообразии своих индивидуально-неповторимых проявлений и свойств. Целостность человеческой практики предполагает целостность п ...
Исследование
состояния тревожности во время беременности. Обследование контрольной и экспериментальной группы на
выявление тревожности
Исследование проводилось на базе женской консультации №1 Ленинского района г. Новосибирска. В эксперименте приняли 30 беременных женщин в возрасте от 20 до 30 лет и сроком беременности от 12 до 39 недель. Были сформированы две группы: экспериментальная, в которой беременные начинали посещать занятия в бассейне на сроке от 12 до 20 недел ...
Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование положительных взаимоотношений
детей
Сюжетно-ролевая игра играет ведущую роль в формировании положительных взаимоотношений детей и формировании положительных морально-нравственных качеств личности старшего дошкольного возраста. В процессе сюжетно-ролевых игр создаются условия для дальнейшего упрочнения нравственных представлений, чувств, качеств детей, которые формировалис ...