Анализ эффективности психолого-педагогического сопровождения в период
адаптацииСтраница 3
Данный Т-критерий Вилкоксона применяется для сопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и той же выборе испытуемых. Он позволяет установить не только направленность изменений, но и их выраженность.
Данные вычислении проводятся с помощью формулы:
T = SRr
где, Rr – ранговые значения сдвигов с более редким знаком.
После подсчета показателей уровня школьной тревожности до и после психолого-педагогического сопровождения мы вычитаем каждое индивидуальное значение «до» из значение «после». Далее мы проранжировали абсолютные величины полученных данных по выраженности. Выбираем ранги нетипичных сдвигов, то есть со знаком плюс и подсчитываем сумму ранговых значений сдвигов с более редким знаком.
Тэм = 7,5 + 7,5 + 18,5 + 7,5 + 1, 5 + 1,5 + 7,5 = 51,5
По таблице VI Приложения 1 из книги Елены Сидоренко «Методы математической обработки в психологии» определяем критические значения Ткр для n = 27:
В нашем случае Тэм < Ткр, следовательно, можно с уверенностью говорить о том, что в результате психолого-педагогического сопровождения в период адаптации мы добились снижения уровня школьной тревожности в данном классе.
Качественный анализ результатов исследования дал основания для заключения о возможности снижения тревожности у детей младшего школьного возраста через систему коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на развитие конструктивных способов взаимодействия, отработку с детьми ситуаций, позволяющих им эффективно вступать во взаимодействие и добиваться положительных результатов в совместной деятельности.
Результаты повторного исследования коммуникативных способностей (Приложение 7) так же были подвергнуто качественному и количественному анализу. Мы взяли показатели развития коммуникативных способностей до и после воздействия, используя Т-критерий Вилкоксона так же доказали существование статистически значимых различий по данным показателям.
Таблица № 13. Результаты диагностики коммуникативных способностей до и после коррекционного воздействия.
№ п/п |
Количество баллов |
Разность У-Х |
Абсолютное значение |
Ранг | |
До воздействия (Х) |
После воздействия (У) | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
9 |
+2 |
2 |
22,5 | |
4 |
5 |
+1 |
1 |
9,5 | |
6 |
7 |
+1 |
1 |
9,5 | |
11 |
10 |
-1 |
1 |
9,5 | |
8 |
10 |
+2 |
2 |
22,5 | |
12 |
13 |
+1 |
1 |
9,5 | |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
5 |
6 |
+1 |
1 |
9,5 | |
9 |
11 |
+2 |
1 |
22,5 | |
7 |
9 |
+2 |
1 |
22,5 | |
5 |
7 |
+2 |
2 |
22,5 | |
10 |
11 |
+1 |
1 |
9,5 | |
6 |
7 |
+1 |
1 |
9,5 | |
8 |
7 |
-1 |
1 |
9,5 | |
12 |
13 |
+1 |
1 |
9,5 | |
9 |
7 |
-2 |
2 |
22,5 | |
7 |
9 |
+2 |
2 |
22,5 | |
5 |
8 |
+3 |
3 |
27 | |
8 |
7 |
-1 |
1 |
9,5 | |
13 |
12 |
-1 |
1 |
9,5 | |
9 |
10 |
+1 |
1 |
9,5 | |
5 |
7 |
+2 |
2 |
22,5 | |
10 |
9 |
-1 |
1 |
9,5 | |
7 |
8 |
+1 |
1 |
9,5 | |
6 |
7 |
+1 |
1 |
9,5 | |
11 |
12 |
+1 |
1 |
9,5 | |
9 |
8 |
-1 |
1 |
9,5 | |
4 |
5 |
+1 |
1 |
9,5 |
Профилактика отклоняющего поведения несовершеннолетних
В последние годы наблюдается рост и ужесточение преступности среди детей. Дети становятся реальной угрозой здоровью, безопасности, жизни людей. Деятельность школ, милиции, общественности не дает желаемых результатов. Как остановить детскую преступность?
Как решать те проблемы, которые стоят перед нашей страной, нашим городом или посел ...
Алкоголизм как проблема социального общества
Алкоголизм (хронический алкоголизм) - заболевание с прогредиентным (прогрессирующим) течением, в основе которого лежит пристрастие к этиловому спирту. В социальном плане алкоголизм означает злоупотребление спиртными напитками (пьянство), приводящее к нарушению нравственных и социальных норм поведения, к нанесению ущерба собственному здо ...
Результаты апробации.
До начала работы с детьми по разработанной методике, мы повторно замерили уровень агрессивности у отобранных двадцати человек испытуемых из общей группы обследуемых начальных классов (4 класса), поделив их на две группы – экспериментальную и контрольную, максимально уравняв обе группы по показателям пола, агрессивности детей. Далее с д ...